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教学评估信息第七期

2017-2018学年度第一学期期中考试试卷分析

作者：cpzx 来源：日期：2018-01-15 点击:5186次

2017--2018学年度第一学期期中考试

高一年级试卷分析

舒城中学教学质量评估中学

2017年11月

高一期中考试命题相关人员、难度系数 …………………………………1

各分数段达线有效分 …………………………………2

“尖子生”成绩分析 …………………………………3

试卷分析：

语文 …………………………………4

数学 …………………………………6

英语 …………………………………8

物理 …………………………………11

化学 …………………………………12

生物 …………………………………14

政治 …………………………………17

历史 …………………………………19

地理 …………………………………21

高一年级期中考试命题相关人员、难度系数
科目	语文	数学	英语		物理	化学	生物	政治	历史	地理
命题	姚益刚	李允周	李静		包咏梅	蒋言四	程光贤	杜平	赵能钢	倪婷婷
审题	李大金	汪道林	韦玮		程华长	常维军	束家宽	程华圣	韦明	胡政权
磨题	龙娟三	杜朗	张荣东		李金柏	余蕾	包云	彭光林	陈登鹏	谢申傲
试卷分析	曾辉	储成恕	张桂		王劲松	束永林	刘淑芳	周启育	陈登鹏	靳华润
预设难度系数
实际难度系数	0.65	0.57	0.69	0.61		0.59	0.62	0.66	0.66	0.63
均分	96.9	86.1	103.4	61.6		59.8	62.6	66.2	66.6	63.4

各分数段达线有效分

	总分	语文	理数	英语	物理	化学	生物	政治	历史	地理
前10名	891.7	103.5	132.7	125.5	86.6	91.0	86.7	76.2	76.3	77.6
前20名	869.9	103.9	126.8	125.3	84.5	89.2	86.2	74.2	75.6	78.2
前100名	817.9	98.6	115.4	114.1	76.3	80.8	78.8	69.4	70.2	73.4
前200名	790.8	97.2	110.3	111.5	75.2	76.2	75.5	68.7	68.7	71.4
前500名	745.5	92.1	96.0	104.2	65.6	66.6	67.9	64.1	64.5	65.0
前800名	716.0	88.9	75.4	98.3	61.1	60.8	62.5	61.6	60.0	61.6

说明：（以前10名为例）

（1）梳理该分数段内所有学生各科及总分均分，比如：前十名总分均分为x。

（2）以第十名的总分除以x，得出有效的系数y（0<y<1）。

（3）用各科线上均分乘以y，即得出各科达线有效分。

（4）达线有效分为考生进入该分数段的理论上的最低分。

舒城中学高一期中考试成绩尖子生统计表(总分)
考号	姓名	班级	总分	校名	班名	语文	校名	名差	英语	校名	名差	物理	校名	名差	化学	校名	名差	生物	校名	名差	政治	校名	名差	历史	校名	名差	地理	校名	名差	数学	校名	名差
724020103	乔澄宇	24	934.0	1	1	120.0	1	0	139.0	3	-2	93.0	12	-11	100.0	1	0	91.0	12	-11	87.0	12	-11	80.0	55	-54	85.0	116	-115	139.0	11	-10
724030110	江剑飞	24	915.0	2	2	113.0	15	-13	136.5	6	-4	92.0	16	-14	99.0	2	0	85.5	54	-52	73.0	276	-274	83.0	18	-16	86.0	92	-90	147.0	1	1
724220108	陶然	24	910.5	3	3	115.0	8	-5	135.0	11	-8	93.0	12	-9	97.0	6	-3	94.5	5	-2	76.0	154	-151	86.0	2	1	73.0	370	-367	141.0	5	-2
724080101	冯亚兰	24	898.5	4	4	106.0	132	-128	126.0	77	-73	87.0	35	-31	91.0	35	-31	93.5	7	-3	80.0	61	-57	84.0	7	-3	86.0	92	-88	145.0	2	2
724150114	谢昊锦	24	890.0	5	5	115.0	8	-3	127.5	56	-51	98.0	1	4	91.0	35	-30	91.5	10	-5	85.0	19	-14	76.0	151	-146	63.0	660	-655	143.0	3	2
724060112	陈雨灏	24	887.5	6	6	105.0	157	-151	134.0	16	-10	94.0	7	-1	95.0	11	-5	89.5	20	-14	75.0	189	-183	69.0	514	-508	85.0	116	-110	141.0	5	1
724070120	姜鑫如	24	879.5	7	7	100.0	417	-410	139.5	1	6	85.0	55	-48	92.0	28	-21	90.0	17	-10	89.0	4	3	78.0	91	-84	74.0	340	-333	132.0	30	-23
722140102	汪铮尚	22	873.5	8	1	105.0	157	-149	118.5	245	-237	82.0	89	-81	88.0	56	-48	96.0	1	7	82.0	40	-32	84.0	7	1	89.0	52	-44	129.0	40	-32
722530105	许晨航	22	868.5	9	2	103.0	248	-239	119.5	208	-199	94.0	7	2	98.0	4	5	81.0	120	-111	78.0	104	-95	72.0	343	-334	89.0	52	-43	134.0	27	-18
724180146	李宇航	24	859.5	10	8	96.0	695	-685	131.5	23	-13	84.0	66	-56	97.0	6	4	90.0	17	-7	69.0	505	-495	83.0	18	-8	78.0	251	-241	131.0	33	-23
722120131	李东旭	22	857.0	11	3	105.0	157	-146	132.5	19	-8	81.0	100	-89	85.0	84	-73	95.5	3	8	70.0	434	-423	77.0	122	-111	76.0	297	-286	135.0	23	-12
723470119	马玉蕾	23	853.0	12	1	110.0	42	-30	125.0	93	-81	78.0	145	-133	89.0	46	-34	88.0	32	-20	74.0	226	-214	75.0	181	-169	86.0	92	-80	128.0	47	-35
724090201	吴俊	24	850.5	13	9	102.0	302	-289	134.5	13	0	87.0	35	-22	94.0	15	-2	96.0	1	12	74.0	226	-213	83.0	18	-5	76.0	297	-284	104.0	308	-295
724010106	杨力恺	24	848.5	14	10	114.0	11	3	137.0	4	10	83.0	77	-63	92.0	28	-14	83.5	81	-67	70.0	434	-420	82.0	25	-11	61.0	718	-704	126.0	53	-39
723070107	夏峻峣	23	848.0	15	2	111.0	30	-15	129.5	36	-21	81.0	100	-85	86.0	74	-59	78.5	160	-145	65.0	745	-730	80.0	55	-40	82.0	176	-161	135.0	23	-8
720510139	王泽惠	20	847.0	16	1	99.0	477	-461	127.5	56	-40	84.0	66	-50	89.0	46	-30	88.5	26	-10	78.0	104	-88	80.0	55	-39	98.0	2	14	103.0	325	-309
721460212	宋宇航	21	846.0	17	1	105.0	157	-140	120.5	182	-165	96.0	4	13	89.0	46	-29	84.5	66	-49	77.0	139	-122	72.0	343	-326	90.0	40	-23	112.0	188	-171
723140111	张广年	23	844.0	18	3	100.0	417	-399	119.5	208	-190	86.0	42	-24	82.0	118	-100	88.5	26	-8	79.0	81	-63	69.0	514	-496	94.0	15	3	126.0	53	-35
724190229	倪赛兰	24	843.5	19	11	111.0	30	-11	127.0	65	-46	75.0	213	-194	89.0	46	-27	85.5	54	-35	73.0	276	-257	74.0	215	-196	84.0	132	-113	125.0	63	-44
724170214	倪旺	24	843.0	20	12	107.0	100	-80	124.0	107	-87	88.0	30	-10	96.0	8	12	86.0	49	-29	75.0	189	-169	74.0	215	-195	56.0	880	-860	137.0	17	3

高一期中考试语文试卷分析

曾辉

一、总体评价

（1）、结构稳定、布局合理；

（2）、选材新颖、有独创性；

（3）、试题在难度的调控较为合理，能真实反映学生的语文素养。

二、试卷结构

（1）、试卷的题型与全国课标卷基本一致；

（2）、试卷参照全国新课标卷的考查内容和高考试卷结构形式，结合初中和必修一前两个单元知识结构，在全面考查的基础上，重点考查语文基础知识和基本能力；

（3）、试卷对知识点的考察能够突出高考要求的重点；

（4）、试题总体的效度较高，符合当前学生的认知水平；

（5）、试卷总体难度系数中等。

三、列表分析

（1）各题各班得分情况

题目名称	难度	区分度	均分	空白	多涂		错涂	漏涂	正确	A	B	C	D
DX-1	0.68	0.23	2.03	0	0		432	0	902	902	294	111	27
DX-2	0.85	0.21	2.53	0	0		207	0	1127	13	90	1127	104
DX-3	0.54	0.30	1.61	2	0		617	0	717	288	59	268	717
DX-4	0.79	0.27	2.36	3	0		287	0	1047	144	95	1047	45
DX-5	0.81	0.14	2.42	1	0		259	0	1075	78	1075	87	93
DX-6	0.74	0.29	2.23	2	0		341	0	993	47	210	993	82
DX-7	0.29	0.25	0.88	3	0		945	0	389	389	155	194	593
DX-8	0.27	0.21	0.80	3	0		978	0	356	438	356	116	420
DX-9	0.37	0.35	1.10	5	0		846	0	488	41	488	40	760
DX-10	0.19	0.23	0.58	4	0		1076	0	258	16	698	358	258
DX-11	0.69	0.37	2.08	3	0		409	0	925	925	136	102	168

题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度		标准差		题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度
5	1	5.0	3.30	0.66		0.08	0.65		15	1	5.0	3.29	0.66	0.15
6	1	6.0	4.38	0.73		0.06	0.66		16	1	6.0	3.99	0.67	0.26
8 14	1	10.0	5.98	0.60		0.14	2.05		20	1	5.0	1.64	0.33	0.10
9	1	4.0	3.51	0.88		0.05	0.58		21	1	6.0	4.00	0.67	0.11
13	1	10.0	6.12	0.61		0.07	0.95		作文	1	60.0	42.00	0.70	0.06

最高分	最低分	全距	均分	优秀数		及格数	众数	区分度	难度	信度	标准差	贡献值
120.0	55.0	65.0	96.80	1		1131	98.0	0.12	0.65	0.25	7.69	6.8
闪光点:DX-2,DX-5,9
闪光点:DX-2,DX-5,9
薄弱点:DX-7,DX-8,DX-9,DX-10,20
薄弱点:DX-7,DX-8,DX-9,DX-10,20

（2）难度和区分度统计表

难度(P) 区分度(R)	题号	题量
难度合适区分度合适	DX-1 DX-3 DX-9 DX-11 15 16	6
难度合适区分度不合适	5 8 14 13 20 21 作文	6
难度偏难区分度合适	DX-7 DX-8 DX-10	3
难度偏易区分度合适	DX-2 DX-4 DX-6	3
难度偏难区分度不合适		0
难度偏易区分度不合适	DX-5 6 9	3

四、答题情况诊断

由以上表格数据总结学生答题情况：从上表统计结果可以看出,总体来看,试卷难度适中，但有5道题区分度不合适。客观题(确切的说是第7、8、10题)难度较大,主观题总体难度适中,在主观题中,作文得分普遍偏低，名句默写最为容易,证明学生平时掌握的比较扎实,但也有很多学生粗心大意、不够认真。

学生对文言断句、实用类文本中的新闻阅读等题型还不是太熟悉，所以做起来比较吃力；其次，高一的学生课外素材积累较少，作文的材料比较灵活，很多学生不知道重点写哪一个方面，导致作文分数偏低。同时，第20题的得分也不高，因为这种题目的逻辑思维能力要求比较高，对高一的学生来说有难度。

五、教学建议和教学对策

1、试卷评析前要给学生充裕的时间，对试卷做好自查工作，以期听评时的针对性解疑，要保证试卷的实效性。

2 评讲中，针对前一阶段复习的知识点在本次考试中的情况应是本次讲评的重点。

3 考评应该是寻找到当前的失误点，落实以后的提升点，所以教师的评点不宜采取逐题解决的灌输式评析，应从学生中来到学生中去，即便是基础不好的学生也不是一无是处，教会他们寻找到以后的提升点很重要。

4 对基础不好的学生群体，教师要放低起点，很抓落实，落实学生可以提升成绩的知识点，不带情绪，一点进步就要看到，并注重针对性；不要全面撒网，要重点捕鱼。

5 病句的评点在习中要强调六种语病的术语，以术语来影响学生的规范评析。

6 文言文的评析要充分结合课本，实现知识的迁移，翻译要重视直译的力度。

高一期中考试数学试卷分析报告

储成恕

　一、答题情况：

题目名称	难度	区分度	均分	空白	多涂	错涂	漏涂	正确	A	B	C	D
DX-1	0.85	0.22	4.24	1	0	204	0	1129	20	143	1129	40
DX-2	0.77	0.23	3.85	2	0	308	0	1025	168	104	1025	34
DX-3	0.92	0.19	4.62	1	0	101	0	1232	16	1232	49	35
DX-4	0.69	0.51	3.43	6	0	420	0	913	913	121	89	204
DX-5	0.79	0.36	3.93	1	0	285	0	1048	60	132	92	1048
DX-6	0.73	0.45	3.66	1	0	358	0	975	66	975	183	108
DX-7	0.83	0.34	4.13	2	0	232	0	1101	1101	67	53	110
DX-8	0.58	0.55	2.91	9	0	556	0	777	103	777	366	77
DX-9	0.60	0.51	2.98	1	0	538	0	795	60	132	795	345
DX-10	0.33	0.57	1.65	9	0	892	0	441	230	238	414	441
DX-11	0.37	0.46	1.82	7	0	847	0	486	486	499	111	230
DX-12	0.39	0.25	1.96	4	0	810	0	523	212	86	508	523

题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度	标准差	题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度	标准差
填空题	1	20.0	6.86	0.34	0.50	5.51	20	1	12.0	6.59	0.55	0.37	3.02
17	1	10.0	7.53	0.75	0.35	2.94	21	1	12.0	3.00	0.25	0.56	4.02
18	1	12.0	10.95	0.91	0.15	2.44	22	1	12.0	3.02	0.25	0.19	1.99
19	1	12.0	8.60	0.72	0.49	4.31

最高分	最低分	全距	均分	优秀数	及格数	众数	区分度	难度	信度	标准差	贡献值
147.0	11.0	136.0	85.73	112	559	83.0	0.38	0.57	0.80	23.28	-4.3

二、试卷整体分析

本试卷整体结构合理，着重考查基础知识、基本技能、基本方法和数学基本思想，试卷覆盖了应考知识点的全部内容，特别是重点内容（如函数的定义域，值域，函数的单调性，奇偶性）设计了多题反复考察。试题力求创新，通过对教材的提炼、综合、改编新创了部分新的题目（如第1,3,7,18题），使学生感到似曾相似但又必须经过自己的独立分析思考才能解答。有的题目难度适中，区分度也适中（如第4,8,9,10,11,12,13,14,15,16题）。但试卷在考察学生的运算能力，逻辑推理能力方面要求较高，试卷更适合实验班学生，相对于普通班学生有部分试题难度较大。从试卷上看，整体布局是合理的，区分度也较为适中。

三、典型问题分析：

1.分类讨论的思想是高中数学中重要的数学思想，但对于高一新生来说也是不易突破难点。本卷中含分类讨论的试题有第8,11,12,16,19,22题，分值有40分，不少学生得分较低，考察效果不太理想。

2.第22题难度较大，大部分学生只得3分，区分度较低。第19,20,21题不少学生解题不规范，运算能力薄弱，逻辑推理不严密，至使部分同学得分不高，也拖累整体成绩。

四、后期教学建议：

1.在今后的教学中，要培养学生良好的学习习惯，要培养学生数学学习的主动性和自觉性，培养他们学习数学的兴趣。在今后的教学活动中，教师要加强数学概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题所占比例是较高的，但从学生的答题来看尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。

2.在今后的教学中，教师要很落实学生作业的完成情况，培养学生自主解题的能力。通过监督、抽查和检测的方式进行督促。还要教育他们养成善于总结归纳的习惯。

3.在今后的教学中，教师要通过讲、练、测等方式让学生熟练掌握一些基本题型和典型题型的基本做法及思路。为进一步做难题做好铺垫并打下坚实的基础。

4.学生知道了解题思路并不等于会做，更不等于能做对。把自己知道的思路用文字熟练、清晰、规范、准确的表达出来是每个学生都要努力练就的一项十分重要的基本功。不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑顺序、书写不规范是许多学生常犯的错误，我们每位教师平时要注意纠正。

5.在今后的教学中，要努力引导和启迪学生的思路，交给学生解决问题的方法、思想、技巧和思路。让学生养成善于思考、独立思考、勤于思考的习惯。避免犯思维推理能力不强、思维全面严谨程度不够、思维层次不深的思维幼稚症。

高一期中考试英语成绩分析报告

张桂

一、答题情况


题目名称	难度	区分度	均分	空白	多涂	错涂	漏涂	正确	A	B	C	D	E	F	G
DX-1	0.50	0.21	0.75	1	0	670	0	664	664	308	359	2	0	0	0
DX-2	0.50	0.28	0.74	1	0	674	0	660	151	519	660	3	0	0	0
DX-3	0.50	0.39	0.74	1	0	673	0	661	661	376	296	0	0	0	0
DX-4	0.97	0.03	1.46	0	0	40	0	1294	25	11	1294	4	0	0	0
DX-5	0.71	0.48	1.07	1	0	386	0	948	177	948	208	0	0	0	0
DX-6	0.98	0.01	1.47	0	0	25	0	1309	1309	1	24	0	0	0	0
DX-7	0.92	0.12	1.38	1	0	109	0	1225	74	34	1225	0	0	0	0
DX-8	0.73	0.36	1.09	0	0	366	0	968	80	968	285	1	0	0	0
DX-9	0.69	0.37	1.03	2	0	420	0	914	226	191	914	1	0	0	0
DX-10	0.97	0.05	1.46	0	0	39	0	1295	31	1295	8	0	0	0	0
DX-11	0.74	0.23	1.10	1	0	352	0	982	120	230	982	1	0	0	0
DX-12	0.85	0.24	1.28	0	0	197	0	1137	122	1137	75	0	0	0	0
DX-13	0.67	0.27	1.01	1	0	440	0	894	214	225	894	0	0	0	0
DX-14	0.90	0.09	1.36	1	0	128	0	1206	1206	102	25	0	0	0	0
DX-15	0.86	0.24	1.29	2	0	184	0	1150	125	56	1150	0	0	0	0
DX-16	0.77	0.36	1.15	0	0	310	0	1024	1024	139	171	0	0	0	0
DX-17	1.00	0.01	1.50	0	0	3	0	1331	0	1331	3	0	0	0	0
DX-18	0.44	0.25	0.66	4	0	751	0	583	307	439	583	1	0	0	0
DX-19	0.70	0.30	1.06	1	0	395	0	939	76	939	317	1	0	0	0
DX-20	0.62	0.34	0.93	1	0	509	0	825	215	291	825	2	0	0	0
DX-21	0.72	0.37	1.45	1	0	370	0	964	964	192	65	112	0	0	0
DX-22	0.90	0.12	1.80	0	0	136	0	1198	89	1198	17	29	0	0	0
DX-23	0.77	0.32	1.54	2	0	305	0	1029	5	156	142	1029	0	0	0
DX-24	0.88	0.16	1.76	0	0	158	0	1176	82	56	20	1176	0	0	0
DX-25	0.56	0.55	1.12	1	0	585	0	749	749	281	265	38	0	0	0
DX-26	0.89	0.19	1.78	1	0	149	0	1185	33	83	1185	32	0	0	0
DX-27	0.43	0.37	0.85	3	0	766	0	568	145	568	154	464	0	0	0
DX-28	0.75	0.43	1.50	2	0	332	0	1002	1002	43	49	238	0	0	0
DX-29	0.64	0.50	1.29	3	0	477	0	857	236	44	194	857	0	0	0
DX-30	0.79	0.23	1.58	2	0	281	0	1053	118	80	80	1053	0	0	0
DX-31	0.58	0.36	1.16	3	0	562	0	772	772	252	198	109	0	0	0
DX-32	0.68	0.48	1.35	4	0	433	0	901	137	901	94	198	0	0	0
DX-33	0.64	0.26	1.27	3	0	484	0	850	850	336	128	17	0	0	0
DX-34	0.71	0.38	1.42	5	0	390	0	944	28	273	84	944	0	0	0
DX-35	0.51	0.49	1.02	4	0	652	0	682	34	44	682	569	0	0	0
DX-36	0.76	0.27	1.51	2	0	324	0	1010	297	3	2	2	16	16	16
DX-37	0.82	0.36	1.64	4	0	240	0	1094	30	106	21	17	51	51	51
DX-38	0.87	0.30	1.73	5	0	179	0	1155	5	37	41	1155	41	41	41
DX-39	0.87	0.25	1.73	5	0	178	0	1156	7	59	1156	42	39	39	39
DX-40	0.76	0.41	1.51	7	0	325	0	1009	40	1009	36	11	132	132	132
DX-41	0.62	0.14	0.93	7	0	507	0	827	827	50	297	153	0	0	0
DX-42	0.82	0.29	1.22	2	0	246	0	1088	118	1088	46	80	0	0	0
DX-43	0.80	0.22	1.20	4	0	263	0	1071	85	52	1071	122	0	0	0
DX-44	0.98	0.07	1.46	4	0	34	0	1300	4	18	6	1300	0	0	0
DX-45	0.89	0.16	1.33	5	0	152	0	1182	32	1182	29	85	0	0	0
DX-46	0.60	0.29	0.91	3	0	529	0	805	90	805	84	352	0	0	0
DX-47	0.37	0.11	0.56	7	0	836	0	498	772	38	19	498	0	0	0
DX-48	0.57	0.50	0.85	5	0	577	0	757	757	397	102	73	0	0	0
DX-49	0.25	0.21	0.37	5	0	1001	0	333	143	276	333	577	0	0	0
DX-50	0.85	0.03	1.28	3	0	198	0	1136	1136	140	26	29	0	0	0
DX-51	0.78	0.37	1.17	6	0	295	0	1039	66	109	1039	114	0	0	0
DX-52	0.95	0.11	1.43	3	0	66	0	1268	1268	36	20	6	0	0	0
DX-53	0.64	0.42	0.95	5	0	486	0	848	208	848	192	81	0	0	0
DX-54	0.59	0.32	0.89	4	0	546	0	788	788	175	96	269	0	0	0
DX-55	0.86	0.31	1.29	4	0	188	0	1146	109	31	44	1146	0	0	0
DX-56	0.77	0.40	1.15	4	0	314	0	1020	31	18	260	1020	0	0	0
DX-57	0.41	0.09	0.61	7	0	791	0	543	557	543	112	115	0	0	0
DX-58	0.80	0.30	1.20	4	0	268	0	1066	12	11	1066	241	0	0	0
DX-59	0.87	0.19	1.30	4	0	174	0	1160	1160	74	41	55	0	0	0
DX-60	0.91	0.15	1.36	7	0	124	0	1210	18	73	1210	26	0	0	0

二、典型问题分析：

听力的1-3题得分较低，主要由于开始的5小题学生还没有进入状态一遍就过去了。

阅读理解的第21，22, 29, 33, 37题得分率偏低，学生对语篇信息中的逻辑关系作出判断的能力还有待于提高。

完形填空的第43,48,49,51,59题得分率较低，尤其是第51题。

语法填空部分，学生对于词性的转变以及语法掌握不熟。Danger这个单词的形容词形式很多同学写成dangous,第70题的hopefully是由hope词根转变而来，大多数学生都错误地填写成hopely。

书面表达学生表现一般，很多学生对英语的基本句式有初步的认识，但运用能力还较差，几乎没有学生在表达中使用到定语从句或名词性从句等较高级的句式，我觉得对农村中学来说，高一上学期适宜搞一些紧扣教材的句子翻译。

三、后期教学建议：

针对在本次检测中考生所暴露出诸多问题，对本学科今后的教学提出如下建议：

（1）夯实基础知识，构建知识体系

起始年级夯实语言基础知识尤为重要，特别是对词汇和语法的落实。词汇学习要讲究方法，否则可能掉进“学了就忘，忘了再学，再学了又忘，直到最后失去信心”的恶性循环的怪圈，要在指导学生学习词汇的方法方面下大工夫；要帮助学生梳理重要语法项目，使之系统化、“网络化”，否则可能导致不少学生在走语法“迷宫”。

（2）加大语言输入量，多读多听

高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照课程标准的要求，突出对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完形填空（也叫缺词阅读）、书面表达、和短文填词等题型答题效果的最基本的能力。阅读语篇同时也是巩固词汇和语法，扩大词汇量和提高语感的最有效途径。因此，阅读理解能力培养应该坚持不懈。要特别关注5类常考文体，即科普知识类、广告新闻类、社会文化类、说理议论类和人物传记类。顾全5种能力考查，即主旨大意和标题、细节理解、推理判断、词（句）义猜测、作者的意图和态度等。对于较难的能力考查，如标题归纳和推理判断要重点突破。

与阅读一样，听也属于语言信息的输入。听多了，就会习惯成自然，就不会有“心译”的坏习惯，也就不会有顾此失彼的后果。但与阅读能力考查有所不同，它主要考查细节理解和简单的推理判断能力。因此，要求学生平时在听强化试题时要进入竞技状态，按照“先看后听”原则，带着问题聆听并捕捉必要的信息（四要素：时间、地点、人物和事件），适当地笔录，再做简要的加工处理。

（3）强化语言输出，常说常写

说和写是学英语的必不可少的技能，两者相辅相成，说得好一定会写得好。说：要求学生课内积极参与“听说”互动，课外自觉提高朗读甚至背诵经典的句子或语段。

写：要求学生每周至少完成1篇书面表达。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心，你的付出就会有收获，相信在大家的努力下，同学们说英语、用英语的水平会越来越好，也希望在以后的考试中取得更理想的成绩。

高一期中考试物理试卷分析

王劲松

一、答题情况：

题目名称	难度	区分度	均分
DX-1	0.78	0.49	3.12
DX-2	0.96	0.13	3.83
DX-3	0.98	0.07	3.91
DX-4	0.72	0.60	2.86
DX-5	0.38	0.46	1.32
DX-6	0.29	0.31	1.15
DX-7	0.72	0.39	2.89
DX-8	0.71	0.50	2.83
DX-9	0.42	0.21	1.68
DX-10	0.59	0.19	2.36
DX-11	0.40	0.31	1.58
DX-12	0.50	0.36	2.00

题目名称	满分	均分	难度	区分度
13-14	12.0	6.55	0.55	0.22
15	10.0	8.21	0.82	0.22
16	10.0	5.46	0.55	0.32
17	10.0	6.70	0.67	0.50
18	10.0	4.48	0.45	0.61

二、试题特点：

本套试卷没有出现错题、怪题与超标的题，总体特点：（1）区分度方面：全套试卷中除第2、3题以外区分度都合适，区分度合适题目所占分值比例高达92%；区分度0.3以上题目所占分值比例67%；另外分数成正态分布，高分段与低分段学生数基本相当。（2）难度方面：本套试卷试题内容和考试纲要比较吻合，年级平均分61分，但是高中物理比较抽象，高一学生适应高中物理学习还要一段过程。

三、存在问题：

（1）部分学生学习物理吃力，基本概念、基本方法掌握有困难；学习被动、无信心，甚至放弃物理学科学习；

（2）学生对于基础知识掌握不牢固，而课下片面的钻研难度和深度的知识，忽视基本知识和基本题型；

（3）对于以前练习和评讲过题型没有很好的总结和内化；

（4）解题不规范。

四、后期教学建议：

（1）注重基本概念和基本规律的教学、复习。

（2）加强学生解题规范化指导，

（3）关注优等生的同时不放弃后进生，对于后进生多鼓励，转变学习态度，注重加强基础知识的落实。

（4）加强集体备课，商讨更优化的课堂设计方案。

高一期中考试化学试卷分析

束永林

一、答题情况：

舒城中学高一期中考试化学答题情况
题目名称		难度		区分度			均分			空白			多涂		错涂		漏涂			正确			A			B		C			D
DX-1		0.50		0.35			1.51			0			0		661		0			673			8			555		98			673
DX-2		0.79		0.21			2.38			0			0		276		0			1058			226			22		1058			28
DX-3		0.53		0.25			1.58			1			0		630		0			704			32			83		704			514
DX-4		0.72		0.48			2.17			1			0		369		0			965			51			90		965			227
DX-5		0.58		0.52			1.73			3			0		565		0			769			62			457		769			42
DX-6		0.60		0.23			1.79			1			0		538		0			796			99			189		249			796
DX-7		0.58		0.53			1.73			1			0		566		0			768			73			248		768			244
DX-8		0.85		0.26			2.54			10			0		206		0			1128			102			1128		47			47
DX-9		0.95		0.08			2.85			1			0		68		0			1266			18			14		33			1266
DX-10		0.59		0.73			1.76			18			0		552		0			782			782			363		110			61
DX-11		0.55		0.48			1.65			0			0		601		0			733			235			65		733			301
DX-12		0.43		0.35			1.29			1			0		760		0			574			711			574		43			5
DX-13		0.26		0.29			0.79			1			0		983		0			351			335			196		351			451
DX-14		0.91		0.24			2.74			1			0		118		0			1216			1216			37		64			16
DX-15		0.71		0.53			2.13			2			0		386		0			948			948			165		107			112
DX-16		0.37		0.53			1.10			1			0		847		0			487			487			139		551			156
DX-17		0.88		0.25			2.65			0			0		157		0			1177			1177			15		42			100
DX-18		0.50		0.43			1.50			8			0		666		0			668			132			325		201			668

题目名称	小题		满分			均分			难度			区分度						题目名称			小题			满分			均分		难度			区分度
19	1		6.0			2.82			0.47			0.45						22			1			8.0			6.00		0.75			0.25
20	1		6.0			4.25			0.71			0.37						23			1			12.0			5.18		0.43			0.41
21	1		14.0			7.45			0.53			0.50

最高分		最低分			全距			均分			优秀数			及格数		众数			区分度			难度			信度			标准差		贡献值
100.0		17.0			83.0			59.57			161			657		62.0			0.39			0.60			0.80			15.75		-0.4
闪光点:DX-8,DX-9,DX-14,DX-17
薄弱点:DX-12,DX-13,DX-16,19,23

二、典型问题分析：

第1题：错选D是对PM2.5和空气胶体产生混淆，未掌握胶体判断的本质是胶体粒子直径大小，部分错选的原因是纳米和米的单位换算错误。选择B项的原因是对生活缺乏常识，不清楚补“铁”是补铁单质、亚铁还是三价铁。

第3题：错选D最多，原因是对置换反应、复分解反应与离子反应的关系判断错误。也说明学生没有区分置换反应和复分解反应。

第5题：错选B较多，原因是忽视了“水溶液”中水分子还含有氧原子，反映了学生审题不清，思考不深入。

第6题：错选C较多，原因是学生习惯性的根据酸碱指示剂来判断反应发生与否，但忽视了指示剂的正确选择，同时错选的原因是审题不清，忽视了题干信息中“非电解质”提示。

第7题：错选B说明没有掌握离子方程式书写中的“拆”，不清楚哪些该拆成离子形式。错选

D说明对“量”的问题掌握不好，不会分析“过量”、“少量”时离子方程式的书写。

第11题：错选A是因为忽视了胶体和沉淀的书写区别，错选D还是因为没有掌握离子方程式书写中“量”的问题。

第12题：错误率较高，说明学生概念掌握不清，④错选较多是因为对“电解质”的“电离”问题没有搞清。

第13题：A项错选较多，原因是对溶液导电性变化分析不到位，忽视了加入电解质的量的问题对溶液导电性的影响。错选D是学生的计算错误。

第16题：错选C较多，学生对溶解度受温度影响不同的物质的结晶方法判断错误，未掌握针对主要物质的提纯方法。

第18题：错选B较多，因为学生不能根据已有信息准确推断物质，错选学生主要还是分析判断，综合推导能力较弱

第19题:本题主要是概念题，但得分率较低，原因是学生对概念分析不清，第（3）错误较高原因是没有区分“电解质”和“能导电”。很多学生误认为电解质都能导电，而忽视了电解质导电的条件。

第20题：第（1）题，错误原因是学生审题不清，不知道NH4HCO3的分解产物是什么，导致无法计算。第（2）题，部分学生被信息干扰，误认为题干给出的数据都要进行计算，导致算成了A的摩尔质量，部分学生把分子个数误写成0.1 mol。第（3）题，学生错误的主要原因是未掌握“物质的量之比等于反应物质的计量系数之比”，部分学生方程式书写错误，导致计算失误。第（5）题，学生失分是不清楚电解质的聚沉，及沉淀后会与酸反应，溶液的颜色变化。大部分学生忽视了溶液颜色的变化。第（6）题，离子方程式的书写，还是“量”的问题为掌握，对反应后溶液溶质的分析忽视了加入的“过量的澄清石灰水”。

第22题：第（3）题的②题错误率较高，学生错误分析增加的1.6g就是置换出的铜质量，从而导致计算错误。

第23题：得分率较低，错误较多的是第（1）题，部分学生不能根据流程准确分析各步加入的试剂和反应的产物。第（3）题，学生对于“蒸发浓缩”之后的结晶方法选择存在问题。第（4）题离子方程式的书写中学生将“Cu2O”拆成了离子形式，说明离子方程式的书写存在问题。

三、后期教学建议：

1、注重基础知识的教学。如离子反应、置换反应、复分解反应的概念、电解质的概念、胶体概念、胶体的聚沉条件及聚沉之后的反应和现象、离子方程式的书写、反应中“过量和少量”问题的分析。在平时的教学中要加强基础注意落实。

2、重视教材和练习中的习题的功能。如试卷的最后一题流程题，在作业中就有类似的流程分

析，但从考试情况来看，并不是很理想。有的物质推断错误、有的离子方程式书写错误、有

的操作流程判断错误。在今后的教学中要充分利用教材和作业中的练习，做到举一反三，

避免让学生盲目进行题海战术。

3、加强对学生解题规范性、条理性的培养。学生在解题中所暴露出来的基本功不扎实、概念

和原理不清晰、实验现象描述不规范、离子方程式书写错误、计算过程中单位的转换错误等

问题。要进行深刻的教学反思，调整改进自己的教学方法。要针对学生的实际情况进行精心

备课、突出重点、精讲精练、讲究方法、规范养成，从而提高教学效率。

4、加强实验教学。实验内容失分的原因有很多，可能最关键的问题是实验做得少，导致学生实验的基本技能、分析处理问题的能力缺乏。今后教学中要克服一些困难尽可能多的做实验

5、处理好知识与能力的关系。学习是为了解决问题，把知识转化为能力。该卷中11、12、13、16、18这五道选择题都需把握问题的本质，从题干中提炼出关键信息，学生错选是因为不能把握问题本质。因此在平时教学中不仅仅只关注知识的传授，还需要关注学生能力的培养。19、21、23题考查推理、实验、分析、表达等能力，如果在课堂教学中多引导学生观察、思考、分析也是能达到的。

高一期中考试生物试卷分析

刘淑芳

一、学生答题情况分析

1、学生答题得分数据表:

高一生物试卷共两大部分，第一部分为选择题，共32小题，48分，第二部分为填空题，共5小题，52分。答题得分情况如下表：

选择题	难度	区分度	均分	空白	错涂	漏涂	正确	A		B		C	D
dx-1	0.51	0.47	0.76	0	565	0	579	470		579		60	35
dx-2	0.53	0.41	0.79	0	543	0	601	56		601		358	129
dx-3	0.29	0.40	0.44	1	809	0	335	335		31		64	713
dx-4	0.74	0.24	1.10	1	302	0	842	842		58		63	180
dx-5	0.77	0.06	1.16	0	261	0	883	24		115		883	122
dx-6	0.91	0.19	1.36	1	105	0	1039	20		54		30	1039
dx-7	0.55	0.27	0.83	2	513	0	631	180		256		75	631
dx-8	0.75	0.33	1.12	0	288	0	856	856		93		87	108
dx-9	0.42	0.52	0.63	1	662	0	482	482		328		119	214
dx-10	0.53	0.55	0.80	0	537	0	607	35		345		157	607
dx-11	0.75	0.40	1.13	2	285	0	859	169		54		60	859
dx-12	0.51	0.21	0.76	2	562	0	582	311		31		582	218
dx-13	0.69	0.27	1.03	0	356	0	788	788		98		176	82
dx-14	0.73	0.45	1.10	2	306	0	838	48		838		178	78
dx-15	0.76	0.29	1.14	5	274	0	870	870		60		159	50
dx-16	0.83	0.18	1.25	2	192	0	952	9		15		166	952
dx-17	0.80	0.38	1.20	3	231	0	913	93		913		132	3
dx-18	0.96	0.10	1.44	1	47	0	1097	6		1097		6	34
dx-19	0.92	0.20	1.38	1	92	0	1052	37		1052		9	45
dx-20	0.43	0.35	0.64	5	654	0	490	132		492		25	490
dx-21	0.74	0.29	1.11	4	297	0	847	39		133		847	121
dx-22	0.76	0.42	1.14	2	273	0	871	55		130		871	86
dx-23	0.83	0.31	1.25	1	191	0	953	64		953		73	53
dx-24	0.94	0.13	1.40	0	74	0	1070	2		34		37	1070
dx-25	0.75	0.32	1.13	2	286	0	858	19		858		42	223
dx-26	0.98	0.06	1.47	0	27	0	1117	3		1117		1	23
dx-27	0.92	0.15	1.38	1	89	0	1055	1		12		75	1055
dx-28	0.78	0.39	1.17	1	254	0	890	29		890		125	99
dx-29	1.00	0.00	1.49	0	5	0	1139	1139		2		2	1
dx-30	0.35	0.35	0.53	1	739	0	405	405		191		173	374
dx-31	0.34	0.47	0.51	4	753	0	391	56		88		605	391
dx-32	0.69	0.47	1.04	2	355	0	789	50		789		222	81
填空题	小题	满分	均分		填空题	小题	满分	均分	难度		区分度
33	1	9.0	5.52		36	1	5.0	4.23	0.85		0.15
34	1	18.0	9.81		37	1	12.0	9.99	0.83		0.28
35	1	8.0	7.28

2、学生答题情况分析

（1）选择题分为四部分来看具体的试题分析如下

第一组选择题(即第1-5题)，命题立意是考察病毒的知识和显微镜的使用，其中第4小题错的较多，得分率较低。

第二组选择题(6-8)，侧重原核细胞整合细胞的差异性和统一性的内容，掌握情况较好。

第三组选择题(9-30)侧重考查细胞中的元素和化合物的内容，并有实验能容容的考查，既有基本知识的考查，也有难点内容如蛋白质中的计算，,还有基本知识的分析、图文识别、数据转化能力的考查，其中14、、15、19、24、27题得分较低。

第四组为32题，是对细胞膜功能的考查，较容易。

（2）填空题分为三部分分析如下：

第一组：33和36题，侧重实验部分的考查，33较容易，侧重数据处理能力的考察，36题侧重实验设计的考查，难度相对较大。

第二组：34和35题，34侧重对基本知识的掌握情况的考查，清楚即可全对，对清楚就会丢分；35题为课本知识的填空，第3、4小题错误率较高，说明学生对课本的熟悉度低。

第三组：37题，为蛋白质的计算，考查了学生对多肽的理解还涉及解题方法和技巧，难度较大，得分率较低。

总之存在的问题：①基础知识掌握和运用能力存在问题

②答题技巧欠缺 ③审题不清 ④对课本掌握不熟

二、试卷总体评价

1、命题意图：高一生物课的教学目标是使学生在掌握基本知识，并灵活运用基本知识。并能将基本知识迁移到不同情境中，能透过试题的表面现象读懂考察的核心知识点，形成分析和解决问题能力。同时侧重核心知识点与实验的结合，使学生形成基本的实验能力，逐步实现对学生基本生物学素养的培养。本次期中考试目的是检测学生对该阶段学习的基础知识与解题能力的掌握情况，发现教与学的问题，为下阶段的教学提供依据。

2、试卷优点：从学生答题得分情况来看，本次期中考试命制的试卷的质量较高，能反应学生这一阶段学习情况。既注重对基础知识的考察，有能注重对学生能力的考察；既面向大多数同学又能凸显出高手的优势，层次分明，区分度较好。试题设计总体有以下几个方面的优点：

（1）注重设计新情境来考察基本知识点，如第3、5、6、 10 小题。

（2）注重考察学生的识图和图文转换能力，如第4、7、10、13、25题。

（3）注重实验能力的考察，包括实验设计、实验材料的选择，实验原则、数据分析和处理能力等方面。如填空题的33、36题。

（4）注重对知识理解和运用能力的考察，如7、25、26、37题

（5）注重课本原文知识的考察，如23和35题。尤其35题得分率较低，说明学生对课本的利用存在很大欠缺。

3、试题设计中的不足：

试卷中也难免有点瑕疵，例如在选择题的第3小题D项中关于该用电子显微镜还是光学显微镜的问题设计的不大好，第20小题中C项关于多糖可否与其他物质结合的问题也超出了学生认知，这一问题若放在“生物膜的流动镶嵌模型”上完了再考察会更恰当，不至于给学生制造得分上的障碍。在填空题的设计上，考查了两道实验题即33、36题，总分值为21分，占填空题总分值（52分）的40.38%，分值比重过大。

三、教学建议和对策

1、引导学生注重对课本的利用：课本是万题之源，一切试题都是书本知识的深化、扩展和变形，都能在课本中找到出处和依据。所以一定要重视课本，以课本为本，平时复习更应该回归课本拾遗补缺。

2、注重基础知识的识记：基础不牢，地动山摇。没有坚实的基础知识，怎么能解决灵活多变的情境考查？教学中注重紧扣考点，全面链接知识点，把握知识点间的相关性，要求学生熟记基本知识点，构建综合化的知识网络，条理清楚。

3、注重培养学科能力：从得分较差的题目来看，原因大多在于对题干或材料的分析理解有误，不能准确把握教材知识点，不能准确把握材料内容。读题能力还很欠缺，因此日常教学要注重培养学生的读题、识图、图文转换能力的训练，并掌握基本题型的解题法方和技巧。同时加强学生语言表达能力的训练，要求答得合理与完整。

高一期中考试政治试卷分析

周启育

一、学生答题情况：

106

118

115

139

179

题目名称	难度	区分度	均分	空白	多涂	错涂	漏涂	正确	A	B	C	D
DX-1	0.89	0.14	1.77	0	0		0	232	232	5	22	3
DX-2	0.87	0.25	1.73	0	0		0	227	4	0	227	31
DX-3	0.60	0.30	1.19	0	0		0	156	102	156	4	0
DX-4	0.98	0.04	1.95	0	0		0	256	1	0	5	256
DX-5	0.68	0.20	1.37	0	0		0	179	51	9	23	179
DX-6	0.99	-0.01	1.99	0	0		0	260	260	0	2	0
DX-7	0.86	0.20	1.73	0	0		0	226	2	226	2	32
DX-8	0.98	0.01	1.96	0	0		0	257	0	257	0	5
DX-9	0.55	0.25	1.10	1	0		0	144	1	144	41	75
DX-10	0.85	0.31	1.70	1	0		0	223	223	2	20	16
DX-11	0.76	0.39	1.51	0	0		0	198	23	4	37	198
DX-12	0.94	0.11	1.87	0	0		0	245	2	14	1	245
DX-13	0.92	0.11	1.83	0	0		0	240	16	240	1	4
DX-14	0.97	0.04	1.94	0	0		0	254	1	254	5	2
DX-15	0.86	0.17	1.73	0	0		0	226	29	5	226	2
DX-16	0.86	0.11	1.72	0	0		0	225	18	15	4	225
DX-17	0.92	0.04	1.83	0	0		0	240	12	240	1	9
DX-18	0.68	0.28	1.35	0	0		0	177	60	177	5	20
DX-19	0.99	0.00	1.99	0	0		0	260	0	260	2	0
DX-20	0.86	0.06	1.72	0	0		0	225	13	225	0	24
DX-21	0.56	0.00	1.12	0	0		0	147	61	53	147	1
DX-22	0.81	0.03	1.63	0	0		0	213	13	27	9	213
DX-23	0.78	0.25	1.55	0	0		0	203	6	45	8	203
DX-24	0.99	0.01	1.97	0	0		0	258	258	1	1	2
DX-25	0.69	0.35	1.37	0	0		0	180	5	52	180	25
DX-26	0.47	0.39	0.94	0	0		0	123	123	15	107	17
DX-27	0.32	-0.06	0.63	0	0		0	83	73	83	10	96
DX-28	0.99	0.01	1.98	0	0		0	259	259	3	0	0
DX-29	0.87	0.24	1.73	0	0		0	227	0	227	29	6
DX-30	0.81	0.03	1.63	1	0		0	213	0	2	46	213
题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度		题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度
31(1)	1	8.0	5.49	0.69	0.56		32(2)	1	6.0	5.60	0.93	0.19
31(2)	1	8.0	6.21	0.78	0.45		33	1	11.0	6.74	0.61	0.36
32(1)	1	7.0	5.95	0.85	0.30

二、试题分析：

重视基本知识和基本能力的考查

试卷涵盖了高一《经济生活》第一单元和第二单元第四课几乎全部内容，着重考查了基本概念和基本原理等基础知识，并突出了重点和难点。

试题的设置符合学生的实际学习情况

试题围绕课标、教材和生活中的实际设置情景，在注重基础性的同时，也有所创新。难易度适中，学生均分大体符合教务处要求。本试题比较容易的题目为：6、19、28、24、8、4、14、12、13、17、1、2、29、7、15、16、20、10、30、22、23、31（2）、33，共23题，占70％，较难的题目为：11、25、5、18、31（1）、32、34，共7题，占20％，难题为：27、26、9、21、3，共5题，占10％.

三、典型问题分析：

1、学生对难点知识理解不够，没有搞清楚，导致失分。比如选择题27、26、9.

2、学生运用基本原理分析、解决问题的能力差，主要是平时练习不足。比如主观题34题。

四、后期教学建议：

1、一如既往地注重基础知识的教学。高一面临文理分科，大部分学生学理科，不重视政治学科，而学文科的学生则需要打好基础，因而教学速度需适当放慢，要在基础知识的传授上下功夫。

2、适度增加练习、测试，初步培养学生分析、解决问题的能力。

3、教学要坚持理论联系实际，联系国内、外经济和社会实际，学生的生活实际，宣传党和国家的方针、政策，增强教学的趣味性。

高一期中考试历史试卷分析

陈登鹏

一、答题情况

舒城中学高一期中考试成绩历史试题分析表(24)
题目名称	难度	区分度	均分	空白	多涂	错涂	漏涂	正确	A	B	C	D
DX-1	0.60	0.54	1.21	0	0	19	0	29	2	29	6	11
DX-2	0.79	0.15	1.58	0	0	10	0	38	4	6	38	0
DX-3	0.92	0.31	1.83	0	0	4	0	44	3	1	0	44
DX-4	0.67	0.31	1.33	0	0	16	0	32	4	32	10	2
DX-5	0.75	0.38	1.50	0	0	12	0	36	36	9	2	1
DX-6	0.52	0.31	1.04	0	0	23	0	25	6	10	7	25
DX-7	0.94	0.15	1.88	0	0	3	0	45	1	2	45	0
DX-8	0.79	0.38	1.58	0	0	10	0	38	38	1	4	5
DX-9	0.69	0.38	1.38	0	0	15	0	33	3	2	33	10
DX-10	0.71	0.38	1.42	0	0	14	0	34	5	7	34	2
DX-11	0.81	0.38	1.63	0	0	9	0	39	1	3	5	39
DX-12	0.56	0.31	1.13	0	0	21	0	27	8	2	11	27
DX-13	0.40	0.77	0.79	0	0	29	0	19	27	1	1	19
DX-14	0.65	0.46	1.29	0	0	17	0	31	9	3	31	5
DX-15	0.33	0.08	0.67	0	0	32	0	16	1	7	16	24
DX-16	0.54	0.00	1.08	0	0	22	0	26	1	4	17	26
DX-17	0.40	0.38	0.79	0	0	29	0	19	19	8	20	1
DX-18	0.50	0.31	1.00	0	0	24	0	24	24	1	2	21
DX-19	0.54	0.31	1.08	0	0	22	0	26	10	7	26	5
DX-20	0.54	0.23	1.08	0	0	22	0	26	26	2	16	4
DX-21	0.90	0.23	1.79	0	0	5	0	43	2	43	1	2
DX-22	0.29	0.23	0.58	0	0	34	0	14	0	30	4	14
DX-23	0.88	0.31	1.75	0	0	6	0	42	0	0	6	42
DX-24	0.83	0.31	1.67	0	0	8	0	40	40	5	1	2
DX-25	0.77	0.54	1.54	0	0	11	0	37	0	4	7	37
DX-26	0.94	0.23	1.88	0	0	3	0	45	1	45	1	1
DX-27	0.19	0.08	0.38	0	0	39	0	9	9	23	4	12
DX-28	0.63	0.31	1.25	0	0	18	0	30	13	30	3	2
DX-29	0.63	0.23	1.25	0	0	18	0	30	7	8	30	3
DX-30	0.90	0.15	1.79	0	0	5	0	43	43	2	1	2

题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度	标准差		题目名称	小题	满分	均分	难度	区分度	标准差
31(1)	1	9.0	6.92	0.77	0.02	0.45		32(2)	1	11.0	7.29	###	0.35	2.18
31(2)	1	7.0	5.73	0.82	0.29	1.27
31(3)	1	4.0	3.90	0.97	0.06	0.59
32(1)	1	9.0	6.40	0.71	0.31	2.08

最高分	最低分	全距	均分	优秀数	及格数	众数	区分度	难度	信度	标准差	贡献值
86.0	21.0	65.0	69.40	9	39	69.0	0.27	0.69	###	12.26	9.4
闪光点:DX-3,DX-7,DX-11,DX-21,DX-23,DX-24,DX-26,DX-30,31(2),31(3)

薄弱点:DX-13,DX-15,DX-17,DX-22,DX-27
薄弱点:DX-13,DX-15,DX-17,DX-22,DX-27

二、试卷总体评价

1、考查知识点分布合理，难度稍大。试卷注重对历史主干知识的考查，对知识点的考查较为详细。试卷总体难度稍大，选择题难度大，材料解析题难度适中。试题命制注意面向全体学生，同时也是为准备选择文科的同学进行尝试和热身。

2、注重基础知识和基本能力的考查。试卷考查学生从材料中获取信息、分析信息和概括论证的能力，尤其是对一些重要概念和结论的准确理解能力，对重大历史事件和现象的本质认识能力，以及对历史发展过程的规律性总结。总体来看较好地体现出新课程高考命题特点，对课堂教学有正面引导作用。

3、试卷结构合理，包括单项选择题和材料分析题两大类型。从命题形式上来看，大多以材料出题，符合高考命题特点；无论是选择题和非选择题，考生均须通过对材料的分析理解，在把握材料信息的基础上答题，且材料充分、类型多样。命题材料的阅读量适中，个别题出题角度较为新颖。没有偏题、怪题，试题命制贴近教学。

三、学生答题情况分析

1、从平均分和每小题的答题情况来看，学生基本掌握考查范围内的基础知识；解题过程也能反映出学生具备了一定的分析、解决问题的能力。可以看出，高一年级学生正在改变由于中考开卷考试带来的对历史学科学习的一些错误认识和做法。

2、个别小题难度较大，答题情况不理想，如选择题第12、15、17、18、19、20、22、27小题。特别是第15、17、22、27小题，学生没有正确理解题干要求，对材料内容理解有误，导致每小题得分偏低。

3、少数考生基础知识掌握不牢、理解不透，对于能力型试题回答不理想。基础知识掌握不牢表现在对不同历史时期的措施产生混淆；理解不透表现在对历史概念内涵认识不清；对于正确选项是教材没有涉及只是根据材料信息得出的试题，学生错误较多，主要是对材料信息理解不准确。

四、教学建议和对策

1、适当加快教学进度。从时间上看，学期已过半。但本次考查范围为第一、第二单元，相对于必修一整册教材来说内容太少。考虑到期末考试可能是联考，应当加快教学进度。

2、教学过程要引导学生有效识记知识点，改变由于中考开卷导致学生不愿、不会识记重点内容的现象；加强对基本概念的教学和理解，帮助学生把握概念内涵；日常教学要注重培养学生的理解、分析、解决问题的能力，培养辩证分析和全面客观认识评价历史现象的能力，为少数有意向学习文科的学生打好基础。

高一地理期中试卷评析

靳华润

一、试卷概况

全卷为两部分：选择题30题共60分，综合题4题共40分。检测内容包括必修一第一章“行星地球”和第二章“地球上的水”的1、2节内容，检测范围为目前学习范围，针对学生的知识学习和能力的训练具有较好的考察。

二、成绩及答题分析


难度(P) 区分度(R)	题号	题量	比例
难度合适区分度合适	DX-2 DX-4 DX-6 DX-9 DX-10 DX-13 DX-17 DX-18 DX-21 DX-23 DX-24 DX-25 DX-26 DX-27 DX-28 DX-29 DX-30 31(3)32(1) 32(2-3) 32(4)33(1) 33(2-3) 34(1) 34(2-3)	23	62.16%
难度合适区分度不合适		0	.00%
难度偏难区分度合适		0	.00%
难度偏易区分度合适	DX-3 DX-7 DX-8 DX-11 DX-12 DX-14 DX-15 DX-16 DX-19 DX-20 DX-22 31(1-2)	12	32.43%
难度偏难区分度不合适		0	.00%
难度偏易区分度不合适	DX-1 DX-5	2	5.41%

最高分	最低分	全距	均分	优秀数	及格数	众数	区分度	难度	信度	标准差	贡献值
100.0	18.0	82.0	63.34	230	792	68.0	0.39	0.63	0.84	15.63	3.3
闪光点:DX-1,DX-5,DX-8,DX-11,DX-16
闪光点:DX-1,DX-5,DX-8,DX-11,DX-16
薄弱点:DX-4,DX-13,DX-21,34(1)
薄弱点:DX-4,DX-13,DX-21,34(1)

题目名称		小题		满分		均分			难度	区分度		标准差
31(1-2)		1		6.0		4.26			0.71	0.48		2.33
31(3)32(1)		1		6.0		3.24			0.54	0.32		1.49
32(2-3)		1		6.0		3.94			0.66	0.28		1.50
32(4)33(1)		1		6.0		3.78			0.63	0.42		1.90
题目名称	小题		满分		均分		难度	区分度			标准差
33(2-3)	1		6.0		3.52		0.59	0.40			1.90
34(1)	1		6.0		2.48		0.41	0.66			2.65
34(2-3)	1		4.0		2.22		0.55	0.42			1.30

三、试卷总体评价

1.试卷结构及考查特点

（1）本次试卷题量适中，整体难度系数为0.63，相较于预设难度系数基本符合要求，试卷符合目前高一阶段地理学科学习的考查标准和基本要求。

（2）此次试卷命制基于提升学生信心、检测双基目标为前提，60%的题目难度适宜，能够很好的考察到学生平时的学习，例如：选择题2、4、9、10、13、23-30题，综合题31(3)，32 、33、34题。有一些题目为亮点题目，例如单选1、5、8、11、16题。

（3）整份试卷强调对地理主干知识的宏观把握，结合相关案例进行地理知识点微观运用，注重考查学生对地理基础知识的记忆、理解和运用能力。总体来说，是一份设计合理、安排得当的试卷。

2.不足之处

总体试卷区分度不够，部分题目可以适当的提升和细化，做到让认真学习的学生考查自己真实的水平，避免部分学生对试卷报以消极的态度，影响地理学习的积极性。

四、教学建议

（1）大部分题目属于简单题型，但是仍然有很多学生得分少，最低分18分，可见学生对地理学科的学习缺乏主动性，思想认识有主观性偏差。建议以后上课要重视基础考察，加强相应的课堂管理和训练，培养兴趣。

（2）在教学过程中，可以结合所学知识和实际案例逐步让学生学会获取和解读地理信息，积极调动和运用地理知识的技巧，训练描述和阐释地理原理的能力，达到最终学会论证和探讨地理问题的目的，为后期学习奠定基础。

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